用開發想象力來啟迪孩子創新思維
2022-07-01 16:15:32 來源：陽光網-陽光報
王宜振
退休以后，我很少再寫詩，卻從事了一項更為重要的工作，那便是在孩子中推廣詩教。宇娥喜歡詩，也寫詩，自然成了我的學生。有一次，我應邀去廣州一些學校、圖書館講課，宇娥得到了消息，便特地從順德趕來，聽我的課。她幾乎一堂不落，還不時向我請教有關詩教的問題，儼然像一個小學生。從那以后，宇娥我便給我留下了深刻的印象。
她在她所在的佛山市順德區容桂容里小學，辦了一個詩社。有不少孩子跟著她學詩、寫詩。關于教孩子寫詩，有不少老師采取讓孩子模仿名家名篇的辦法，美其名曰：給拐杖學走路?？晌也⒉恢鲝埡⒆幽７?。我以為模仿成了習慣，很難再拉回到創新的路子上。我主張孩子學習寫詩，一開始就要創新。讓孩子寫詩，本身就很難。再讓他們創新，更是難上加難?？晌铱傄詾楹⒑⒆佑幸活w童心。有童心的孩子，就是一個詩人。他們活在清澈的童心中，也就活在濃郁的詩意中。他們天生會聯想、會想象，感覺力和想象力，一點也不比我們大人差。 只要開啟他們內心的想象力，他們完全可以寫好詩。受我的影響，宇娥也主張用開發孩了想象力的方式，來啟迪孩子的創新思維。她給詩社的孩子提出一個要求：要求孩子寫的詩不能人云亦云，千人一面，而是要寫出自己獨特的感受，有一種別開生面的陌生感。去年，我們舉辦建黨100周年童詩大賽，字娥發我一首羅子帥寫的小詩《孫悟空》:
孫悟空/西天取經回來/成了“斗戰勝佛”/天天向人炫耀/整天得意洋洋//
新中國成立后/祖國媽媽/向孫悟空發出挑戰書//
比飛賽/祖國媽媽派出嫦娥二號/超過了孫悟空的筋斗云//
比游泳賽/祖國媽媽派出蛟龍號/超過了變成劍魚的悟空//
比變化賽/孫悟空使出七十二變/祖國媽媽有無數變/瓦房變高樓/泥徑變大公路/木船變航空母艦/……//
哈哈/孫悟空比不過/只好認輸啦。
小詩點亮了我的眼睛，讓我直呼其妙。小詩人善于發現。他發現祖國媽媽和傳說中的文學形象孫悟空，這兩者毫無關聯的事物之間的一種難以覺察的神秘聯系，并找到這一聯系的共通點——比賽，進而寫出了偉大祖國在黨領導下的百年變遷。羅子帥小同學獨特的感受和令人欣喜的新發現，令所有的評委拍案叫絕。這首小詩，也自然獲得了大賽的一等獎。
在孩子的眼里，詩并沒有什么神秘之處。他們并不認為詩是“寫”出來的，而是以為詩是“玩”出來的。他們天天活在對世界的想象之中，這種天馬行空般的想象，用文字寫出來便成了詩。宇娥深深地了解孩子，她曾對我說:“一個詩教老師的任務，就是把孩子的想象力，從孩子的心靈深處呼喚出來。”我頗認知她的這一觀點。最近，她又發我一首小詩人費夏陽的一首小詩《春天的孩子》:
春天媽媽有幾個調皮的孩子//
春風是春天的孩子/他老是在田野上跑來跑去/春天媽媽都管不住他//
大地是春天的孩子/她偷偷把頭發染成了綠色/春天媽媽差點沒認出她//
花兒是春天的孩子/喜歡躲在草叢里跟人捉迷藏/連春天媽媽有時都找不到他。
寫春天，可謂是一個老掉牙的題目。一部中國文學史上，又有多少詩人寫過春天？這么多詩人去寫，自然不乏有經典名篇?？勺尙F當代詩人去寫，自然有一種畏懼感。不是寫不出，而是難以寫出新意。一首沒有新意的詩，味同嚼蠟，毫無價值可言。連成人詩人都難以做到的事，費夏陽小朋友卻做到了，他不感到這一題目的畏懼，大著膽子去寫，而且寫出了新意。令我這個多年來從事童詩創作的詩人感到深深地震憾。我想，這是夏陽小朋友在“玩”中“玩”出來的一首詩。這首小詩之所以寫得好，寫得活靈活現，恰恰是夏陽小朋友寫了熟悉的自己，調皮的自己。
寫詩，有時需要把抽象的事物，化作具象的事物去寫；有時又需要把具象的事物，化作抽象的的事物去寫。我把這一手法戲稱為一個魔術師，他有兩種本領。一種是化無為有，另一種是化有為無。小詩人盧浩軒，深諳這一手法的運用。我們來看他的小詩《周末》：
周末好像一陣風/一吹就沒了//
周末好像是一滴露/太陽一來就消失了//
周末是一條小魚/一甩尾巴就不見了//
周來是一條很短的小路/一走就走完了//
我的一首小詩還沒寫完/周來就沒影兒了。
周末是一個十分抽象的事物。誰也沒見過周末長什么模樣兒。小詩人浩軒，要想寫好周末，唯一的辦法，就是把抽象的周末具象化。小詩人把它化作“風”、“露珠”、“小魚”和“小路”，這些事物不僅是孩子們司空見慣的十分熟悉的事物，也是看得見、摸得著的事物，這就把周末形象化、具象化了，使我們感受到周末不僅是鮮活的、生動的，而且也是調皮的、可愛的。
我們說：詩是通過語言符號（比如漢字）來表達情感的藝術。情感又是怎樣產生的？情感是心里產生的。孩子的心靈最敏感，他能捕捉到人的喜怒哀樂及各種情感的變化。寫詩的人捕捉情感的過程，也可以說是尋找詩人獨特感受的過程。詩人的感受包括感覺和情感。情感是藝術的核心。它的上層是感覺，中層是感情，深層是智性。一個詩人，總是期望自己的詩，深入到智性層次。孩子年齡小，理解能力有限，往往只觸及事物的表層，很難深入到事物的本質。作為一位優秀的詩教老師，宇娥引導孩子寫詩，并不滿足于情感的感覺層次，而是引導孩子深入到情感，甚至是智性。我們來看姚晨萱小朋友的《我的原望》：
我愿望像太陽/在發光//
我的愿望像河水/在流動//
我的愿望像大樹/在生長//
我的愿望像蝴蝶/在飛舞//
有愿望的人/會飛、會發光、會生長。
愿望本身是個十分抽象的事物。把愿望變成太陽、河水、大樹、蝴蝶，這就把愿望具象化、形象化了。詩的前四句，由感覺進入到情感的層次。小詩人并不滿足僅僅進入到這一層次，最后一句:有愿望的人/會飛、會發光、會生長。使小詩進一步深化，直至深化到智性層次，也可以說是哲理層次。深化到這一層次的詩，耐人尋味，常讀常新。
宇娥告訴我，她想把近幾年孩子們的優秀詩篇出一本書，并囑我為該書寫一個序。宇娥作為我的一個優秀學生，我自然推辭不得。盡管我一直很忙，還是擠時間寫了這篇小文，是為序。
（作者系著名兒童文學作家、詩人、國務院有突出貢獻專家）
寫于2022年6月29日于西安小南門
?。ǜ剑?br />
蹦蹦跳跳的童年
——容里小學童詩選
小菜一碟
廣東省佛山市順德區容桂容里小學五3班 李一諾
語文老師說
這些詞語對你們來說
小菜一碟
數學老師說
這些數字對你們來說
小菜一碟
英語老師說
這些單詞對你們來說
小菜一碟
你一碟
他一碟
結果我就吃撐了
染
廣東省佛山市順德區容桂容里小學五4班 朱子玉
風打翻了顏料盒
染紅了秋天
太陽打開了窗戶
染綠了春天
我打開了試卷
染亮了媽媽的笑臉
如果大地知道
廣東省佛山市順德區容桂容里小學四2班 譚鈞佑
如果大地知道，
它又有新衣服穿了，
它會把穿著的那身白衣服，
收起來吧。
如果大地知道 ，
它的好朋友春天來了，
它會快快醒過來
跟春天一起玩耍吧。
如果大地知道，
炎熱的夏天又要來了，
它會讓大樹喝飽水
撐起一把大傘吧。
黑板永遠不知道
廣東省佛山市順德區容桂容里小學三5班 費夏陽
在教室里
黑板以為自己是主角
老師在他身上寫寫畫畫
他還挺驕傲
傳來的朗讀聲
以為是為他伴奏的音樂
可他不知道
發出朗讀聲的我們
才是教室的主角
帶著星星散步
廣東省佛山市順德區容里小學四2班 譚鈞佑
天上的月亮
帶著一群星星散步
我走在有月亮照著的小路上
路旁的燈閃閃爍爍
呀！
我也是帶著一群星星散步的月亮
爺爺走了
廣東省佛山市順德區容桂容里小學五1班 郭雅琪
平凡而普通的一天
被一個電話沉重起來
爺爺走了
媽媽急忙帶我
上車往家趕
回到熟悉的家
沒了熟悉的身影
沒了熟悉的聲音
只聽到家人們的哭泣聲
我忍著淚水
和爺爺道別
我知道爺爺
不喜歡看到我哭
我默默的看向天空
仿佛看見
爺爺慈祥的笑容
原來爺爺沒走
只是換了個地方
去給星星們做爺爺去了
小狗的買賣
廣東省佛山市順德區容桂容里小學六4班 羅子帥
一只小狗在小路上走著，
叫道：“誰來買下我呀？”
一位戴眼鏡的青年說道：
“我用我的知識來買下你”
知識算不了什么，
小狗不稀罕，走了
一個貴婦走過來說：
“我用金錢買下你”
金錢是什么？
小狗不知道，
它轉身就走了
一位美麗的姑娘對小狗說：
“我用美麗買下你，
讓你變得跟我一樣美麗”
美麗有什么用？
小狗很失望
一個讀報的老人
好像認識小狗
摸了摸它的頭說：
“我沒有什么買下你，
只能陪你玩耍
你愿意給我嗎？”
從此以后，
小狗守護了老人一輩子
按下
廣東省佛山市順德區容桂容里小學三2班 林炫妙
快點按下，
幸運按鈕，
讓我一天連續幸運。
快點按下，
高興按鈕，
讓我一天連續高興。
真想按下，
春天的按鈕，
讓春天快點回來呀！
(廖宇娥推薦)
編輯：佳佳
